RPL BIMBINGAN KLASIKAL SMA SESUAI POP

Setiap awal tahun ajaran baru seorang guru dan konselor selalu disibukkan dengan kegiatan menyusun perangkat pembelajaran diantaranya RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan). penyusunan rpl perlu dipersiapkan dengan matang agar kedepannya kegiatan pembelajaran lebih terarah dan mencapai tujuan dengan maksimal. jika RPLnya saja asal-asalan, maka kemungkinan besar pembelajaran menjadi ngawur tanpa panduan sehingga berakibat fatal bagi tujuan pembelajaran. upaya untuk mengembangkan siswa secara maksimal menjadi sesuatu yang jauh dari harapan. mungkin terlihat sepele, tetapi keberadaan rpl sangatlah urgen dan wajib disusun dengan baik sesuai dengan panduan penyusunan. berikut ini adalah contoh RPL BK Klasikal sesuai dengan POP BK K13...simak aja langsung guysss......

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018

A	Komponen	Layanan Dasar
B	Bidang Layanan	Pribadi
C	Topik / Tema Layanan	Berpikir dan bersikap positif
D	Fungsi Layanan	Pemahaman
E	Tujuan Umum	Peserta didik/konseli  mampu memiliki kebiasaan berpikir positif serta mencapai pribadi yang mampu berpikir dan bersikap selalu positif
F	Tujuan Khusus	1.    Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir positif 2.    Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat berpikir positif dan tersenyum 3.    Peserta didik/konseli dapat memahami menuju sukses : berpikir positif
G	Sasaran Layanan	Kelas 9
H	Materi Layanan	1.     Pentingnya berpikir positif 2.     Manfaat berpikir positif dan tersenyum 3.     Munuju sukses : berpikir positif 4.     Membangun sikap berpikir positif
I	Waktu	2 Kali Pertemuan x  45 Menit
J	Sumber Materi	1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 9, Yogyakarta, Paramitra Publishing 2.  Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi Itu Mudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama 3.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra 4.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K	Metode/Teknik	Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat	LCD, Power Point, Berpikir dan bersikap positif
M	Pelaksanaan
	Tahap	Uraian Kegiatan
	1. Tahap Awal / Pedahuluan	1.    Membuka dengan salam dan berdoa 2.    Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.    Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling 4.    Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
	2. Tahap Inti	1.   Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.   Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 3.   Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 4.   Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 5.   Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok 6.   Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 7.   Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
	3. Tahap Penutup	1.    Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.    Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.    Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.    Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M	Evaluasi
	1.  Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2.  Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

3.       Instrumen penilaian